多語的學習

決定留在美國了，所以今年底不會回台灣了。
雖然可能會遇到經濟大蕭條，不過我們暫時要在這裡奮鬥了。

因此，開始認真地考慮樂樂的語言問題。

我們在家一直都只說中文，一方面因為我對中文的偏愛，一方面因為我自覺英文不佳，不想讓她學到不正確的用法。還有我發現，這裡很多人的小孩聽得懂中文，可是都不說中文只說英文。因此我只注重中文的部份，想著她大一點自然會英文。

但是慢慢地我發現，樂樂有學英文的需要，因為去遊戲場時，她都沒辦法跟其他小孩溝通。她自己也發現這件事，所以她外出時都非常沈默。雖然這邊華人很多，可是不是每次都剛好遇得到華人。

今天去聖荷西的兒童博物館，有人拿走樂樂正在玩的玩具，她立刻就哭並且看我。旁邊一位也是台灣來的媽媽就教我，可以教樂樂說“mine“。她說她們在家也是說中文，她小孩以前也是都哭，她就教她這麼說，小孩一說“mine“，別人就會還她。我越覺得，我沒有讓樂樂學會英文，是很不對的事。畢竟我們也在這裡生活了兩年半，媽媽自己走不出去沒有跟別人說英文，不該阻撓小孩跟他人互動及保護自己的能力。她如果很會說'mine'及'stop'，或許很多時候她就不會總是依賴我幫她解決問題，她會發現自己是很有力量的。也不會有小孩爬過來要抱她時，她驚惶失措地大哭，雖然她那時已經會走跟跑。

回想起我當初，覺得英文都不懂，連點餐都不敢的心情。我竟然讓樂樂也有這樣的經驗，她已經可以用流利的中文表達需求，但是出門卻都不懂周遭的人在講什麼，這樣是很不舒服的經驗。

那麼，我要開始亡羊補牢了。

裘安住在瑞士德語區，她說中文，先生說法語，所以她們家的小孩得學習多語，她在這方面有很多的分享。我看了她的文章【多語專櫃】後，開始認真地思考，如何分配時間讓樂樂熟悉她需要的語言，現在英文的比重可能需要多一點。

最近樂樂上學後，有許多關於學校的描述，我很驚訝，因為她說得很詳細又很準確。

我很在意點心，我們常常晚起，因為不想錯過早安花園散步，又認為她們有點心時間，所以有時早餐草草結束。因此我每天都問她吃了什麼，吃多少。她有一天跟我說，她告訴老師她肚子餓，可是老師說不可以吃東西（因為還沒到點心時間），然後當天沒有吃點心（因為有活動耽擱了）。還有一次，她說，曾老師請她搬用具，她不小心打翻了，曾老師有協助她收拾。我跟曾老師求證，確實如此。

她昨天還跟我說，曾老師是她的老師，H老師是K的老師。我好奇地請教曾老師，曾老師說，因為K之前比較孤僻，所以H老師會多花時間引導她。這讓我發現，小孩子的區辨及歸類能力比我想像的深多了，不過這讓我擔心樂樂會有錯誤歸因的時候。

我應該要少些擔心，多些勇氣。
汪培珽老師在【怎麼辦？我怕孩子太內向害羞。】一文中提到，｛接受您的孩子，就是孩子勇氣的來源｝